用正向的方式建立纪律

我们收到的纪律问题，大多不是关于一个难带的孩子，而是关于一个累坏了的孩子，在下午五点，在一个所有人都已经过完漫长一天的家里。

说那件事，不要说那个孩子

「你把杯子扔了」给两岁的孩子一件可以着手处理的事。「你好坏」给的是他对自己的描述，而这句话会在他早已忘记杯子之后还被他记着。

在教室里有效的那句话很短，靠近了说，而且只说一次：发生了什么、接下来该做什么，然后帮他做到。

后果必须小到你做得到

家长执行不了的后果，比没有后果更糟。杯子被扔了，那杯子这一餐都不再拿出来。不是一整天，更不是一整周。

目标不是让今天下午变得公平，而是让明天下午变短一些。

我们在教室里怎么做

• 在那一刻到来之前提醒，而不是在那一刻当中。
• 给出两个选择，而且两个你都能接受。
• 事后一起把它补回来：拿抹布、把玩具还回去、把那句话说出来。

第一周不会有效果。大约在第三周开始起作用，而那差不多正是多数家庭放弃的时候。